不要让你的观点限制了你的思维

作者:网络推手阿建

2019-02-28 03:56



事实有真假,观点无对错....那天,通过“罗辑思维”刘润老师讲的一个小例子,明白了“事实”和“观念”的不同,这个话题挺有意思,今天来和大家探讨一下。

这个小例子是这样表述的:今天天气很热!思考一下,这是一个观点还是一个事实?天气变热,天气变冷,这是自然规律,不以人的意志为转移,所以这应该是事实吧?错!今天天气好热,这不是事实,是观点。

那什么是事实呢?今天气温30度,这才是事实。

至于在30度的气温之下,你觉得冷,还是觉得热,这是每个人都可以有的、不同的观点。

也许你会说:30度都不觉得热,这不是有病吗?但是,就算全世界99.99%的人在30度之下会觉得热,但是你依然不能说0.01%,也就是一万个人中,有一个人觉得冷,就是错的。

我们经常会用自己的感受来表述“事实”。

打个比方,有时候我们会不过脑子的说:“那个谁谁谁,一看就不是个好人”。

在说这句话的时候,我们并没有仔细的思考,只是凭着自己的“直觉”来评价和定义,缺失了一个多维度的分析。

这个人,可能在这方面不好,但是在那方面他可能做的很好。

这些固有的认知,让我们带着有色眼镜来看人,并且会区别对待,即使有些人性格友善、品行良好,也会被我们忽视,甚至连辩解的机会都没有。

而这种不加思考的看法除了给别人带来不公平的指责和鄙夷,也给了骗子一个可乘之机,影响我们的判断。

比如,相比长相丑陋的人,我们会信任看着舒服,一脸正气的陌生人;相比成年男人,我们对年轻女性和小孩的防备性更低。

这些判断,有的时候会被不法分子利用,那些看上去很温和的“人贩子”就是利用了人们的“刻版印象”(心理学名词)。

那么“刻版印象”是怎样产生的?其实,这种观念的深植不是一天两天的结果,我们从小到大吸收的“外人”(比如父母、朋友)的观念和认知,这些东西一层一层的覆盖在大脑里,让我们在看到某些人或事物的时候,跃然于纸上的一种“单维度”。

所以,在孩子小的时候,注入一个“灰度空间”(世界不是非黑即白的)的思维很重要。

我闺女也会和我说类似的话:“妈妈,那个谁谁谁肯定会怎样怎样的”......这个时候,我会纠正她,“小诺,你为什么会说肯定呢?”“我觉得他肯定会这样做”“你又不是他,他的脑子里怎么想的你真的知道吗?有一点你要注意哦,你无法控制别人的想法和行为,那么,你说的这个“肯定”发生的概率不一定是百分百啊!”“可是,我就是这样感觉的”“嗯嗯,你说出了一个重要的点,就是你认为.你感觉.这是你的观念,我们不能评价这个观念对不对,也许他真的会被你说中,但是,我觉得你这样表述比较好——我觉得某某某很有可能会怎样怎样”....“明白了,妈妈”.....看似一段简单的对话,其实我向女儿传递了这样的几条信息:1、绝对的话尽量不要说,绝对很难,弄不好会被啪啪的打脸。

2、你的观念是你自己的想法,有着片面性,不能用对错衡量。

3、你能够控制的只有你自己,无法把握别人的思想和行为。

4、影响事情发展的因素很多很多,结果并不一定是按部就班,种瓜得瓜。

在美国的小学,有一项训练,就是教会孩子区分,什么是事实,什么是观点?这两个维度,是我们观察世界、与人沟通的基础。

不少美国人喜欢说“Interesting”,也就是“有趣”。

当一个美国人说“有趣”时,你别以为他认同了你的观点。

他其实是在说:关于这件事,你竟然是那么看的。

他说“有趣”,不是认同你的观点,而是认同你可以有自己的观点。

所以,和孩子沟通的时候尽量的避免“肯定”、“百分之百的”、“绝对的”(非黑即白)....这些词。

教会他们使用“我认为”、“我感觉”、“在这个方面怎样怎样”....表达的只是我个人的观念,不一定是对是错,你(对方)可以认为对,也可以认为错。

这样,在孩子的成长过程中就逐渐形成了一个习惯性的多维度思维能力,对以后与人的沟通、与人合作是非常有益的。

好了,今天就聊到这里吧,感谢你们听我瞎叨叨了一通,从思辨角度的来讲,我只是表达了我的观念啊,不一定正确啊……(哈哈,多么的切入主题)





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